Jeffektiwnost' shkoly

Jeto issledowanie poswqscheno processu i produktu äffektiwnosti shkoly. V dannom issledowanii issledowatel'nica razrabotala model' äffektiwnosti shkoly. Ne imeq predwaritel'nogo plana i gipotezy, no, nesomnenno, imeq nekotorye idei, pocherpnutye iz poslednih issledowanij äffektiwnosti shkol, issledowatel'nica otprawilas' w pole, chtoby ob#ehat' ego i postarat'sq poluchit' dannye, chtoby sostawit' swoe predstawlenie o shkole. Kazhdaq shkola - äto nekoe tworenie swoego unikal'nogo soobschestwa. Dlq menq razwitie ätoj modeli äffektiwnosti shkoly - äto odnowremenno i sozdanie swoego wremeni, i osobyj nabor obstoqtel'stw w konkretnom kontexte. Vazhnym sledstwiem issledowaniq qwlqetsq izmenenie paradigmy w storonu strukturirowaniq modeli äffektiwnosti shkoly na osnowe obzora literatury i rezul'tatow issledowaniq i, nakonec, predlozhenie modeli äffektiwnosti shkoly dlq pakistanskih shkol. Teoreticheskoj osnowoj dlq issledowaniq posluzhili issledowaniq äffektiwnosti shkol, prowedennye Krimersom (1994) i Rejnol'dsom i Kattensom (1992). Jeto bylo äxploratornoe issledowanie. Vyborka sostoqla iz (N=800) uchitelej, direktorow i administratorow srednih shkol, prepodawatelej Uniwersiteta obrazowaniq w Lahore.