Sopostawlenie ustanowki na rost i metakognicii

Metakognitiwnye strategii pozwolqüt studentam uniwersitetow dumat' o sobstwennom myshlenii wo wremq lübogo uchebnogo processa. Osoznanie processa obucheniq usiliwaet kontrol' nad sobstwennym obucheniem. Ono takzhe powyshaet indiwidual'nuü sposobnost' k samoregulqcii i uprawleniü sobstwennoj motiwaciej k obucheniü. Metakognitiwnaq deqtel'nost' - äto planirowanie podhoda k resheniü uchebnyh zadach, opredelenie podhodqschih strategij dlq wypolneniq zadaniq, ocenka progressa i kontrol' ponimaniq. Prepodawaniemetakognitiwnyh strategij mozhet znachitel'no powysit' äffektiwnost' obucheniq dlq wseh studentow na wseh kursah uniwersiteta.V ätom prakticheskom posobii daütsq professional'nye sowety po integracii metakognitiwnyh strategij w powsednewnoe prepodawanie,a takzhe priwodqtsq primery togo, kak medicinskie uchebnye zawedeniq mogut primenqt' metakognitiwnye strategii, chtoby pomoch' studentam-medikam naladit' samoregulqciü i razwit' sil'noe chuwstwo otwetstwennosti za swoe obuchenie. Yawnoewnimanie k nawykam klinicheskogo/kriticheskogo myshleniq i ih primenenie pozwolqet studentam razwiwat' wse bolee slozhnoe ponimanie processow primeneniq. Konechno, äto trebuet akademicheskogo uporstwa i awtodidakticheskoj praktiki.