Educación ambiental en la República de Macedonia

La educación ambiental hoy es una forma exitosa de prevenir la ocurrencia de problemas ambientales en el futuro. La EE es especialmente importante en países como los de Europa Central y Oriental, donde la disponibilidad financiera para abordar los problemas ambientales y el grado de urgencia es muy baja. El objetivo de este libro es dar cuenta del estado actual de la EA que se dirige a los niños en el nivel de la escuela primaria, grados 5 a 9 en Macedonia a través de cursos curriculares desarrollados por las instituciones estatales, la actividad y contribución de los sectores de ONG y OI al campo. de EE y una herramienta de enseñanza auxiliar de EE: el paquete verde. La investigación realizada para el libro se realizó a través de un método cualitativo para el cual se recopilaron datos primarios a través de entrevistas con representantes de todas las partes interesadas relevantes, a saber, profesores, personas involucradas en el desarrollo del plan de estudios, ONG y OI. Todos los interesados ¿¿en el país reconocieron que existe una falta de EA tanto en la educación formal como en la no formal. La falta de capacidad, motivación y formación de los profesores, así como las circunstancias sociales en las que viven los niños, se han identificado como factores que influyen en la prestación de EA.

La educación ambiental hoy es una forma exitosa de prevenir la ocurrencia de problemas ambientales en el futuro. La EE es especialmente importante en países como los de Europa Central y Oriental, donde la disponibilidad financiera para abordar los problemas ambientales y el grado de urgencia es muy baja. El objetivo de este libro es dar cuenta del estado actual de la EA que se dirige a los niños en el nivel de la escuela primaria, grados 5 a 9 en Macedonia a través de cursos curriculares desarrollados por las instituciones estatales, la actividad y contribución de los sectores de ONG y OI al campo. de EE y una herramienta de enseñanza auxiliar de EE: el paquete verde. La investigación realizada para el libro se realizó a través de un método cualitativo para el cual se recopilaron datos primarios a través de entrevistas con representantes de todas las partes interesadas relevantes, a saber, profesores, personas involucradas en el desarrollo del plan de estudios, ONG y OI. Todos los interesados ¿¿en el país reconocieron que existe una falta de EA tanto en la educación formal como en la no formal. La falta de capacidad, motivación y formación de los profesores, así como las circunstancias sociales en las que viven los niños, se han identificado como factores que influyen en la prestación de EA.